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                      教育学与教育心理学常考的简答题(一)

                      http://www.hteacher.net 2017-04-19 14:57 教师招聘网 [您的教师考试网]

                      1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?

                      (1)比较系统的马列主义理论修养。

                      (2)精深的专业知识。

                      (3)广博的文化基础知识,

                      (4)必备的教育科学知识。

                      2、教学过程的基本规律是什么?

                      (1)间接经验与直接经验相结合的规律。

                      (2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

                      (3)掌握知识和发展智力相统一的规律。

                      (4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。

                      3、遗忘的规律与特点有哪些?

                      (1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。

                      (2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。

                      (3)遗忘有“先快后慢”的特点。

                      (4)消退说认为不经复习强化的内容,逐渐完全遗忘;干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。

                      (5)遗忘还受动机和情绪的影响。

                      4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?

                      (1)注意唤起学生的随意注意,提高学习的自觉性。明确教学的目的任务;创设“问题情境”,启发学生的思维;正确组织教学,严格要求学生。

                      (2)正确运用无意注意规律组织教学,教学环境的布置应有利于集中学生注意力;教学方法丰富多样,有吸引力,防止单调死板。

                      (3)引导学生几种注意交替使用。

                      5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质

                      (1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练,学会全面地、发展地、实事求是地看问题。

                      (2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。

                      (3)加强言语训练。

                      (4)发挥定势的积极作用,抑制定势的消极作用。

                      (5)培养学生解决实际问题的思维品质。

                      6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?

                      师生关系的本质是一种人际关系。

                      新型师生关系的特点是:

                      (1)尊师爱生。

                      (2)民主平等。

                      (3)教学相长。

                      7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?

                      班主任工作的基本任务是带好班级,教好学生。

                      班主任工作的具体方法是:

                      全面了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作;与家庭社会教育密切配合,统一各方面的教育力量;做好班主任工作的计划和总结。

                      8、心理健康的现实标准是什么?

                      自我意识正确;人际关系协调;性别角色分化;社会适应良好;情绪积极稳定;人格结构完整。

                      9、简述马斯洛的人格理论?

                      (1)自我实现。

                      (2)需要层次理论:

                      ①生理需要

                      ②安全需要

                      ③归属和爱的需要

                      ④自尊需要

                      ⑤自我实现的需要

                      10、依据有关的学习动机理论,提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施

                      (1)利用教学内容与方法的新颖性,引发学生对学习内容的直接兴趣,调动学生的学习积极性。

                      (2)实施启发式教学,创设问题情境,激发认识兴趣和求知欲。

                      (3)根据作业难度,恰当控制动机水平。

                      (4)充分利用反馈信息,有效进行奖惩;

                      (5)合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛。

                       

                      (6)正确指导结果归因,促进学生继续努力。

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